Notre démarche de recherche
Un même modèle traverse les quatre centres. Il est écrit ici tel que l’institution entend travailler, et nous ne le publions comme pratique actuelle que dans la mesure où il est effectivement en place.
S’accorder sur le problème avec le chercheur, le praticien, l’exploitant et les personnes concernées par le travail. Nommer la décision que le résultat doit éclairer. Une question qui n’éclaire aucune décision ne vaut probablement pas le dérangement.
Consigner la pratique existante, les conditions pertinentes, les droits d’accès, les ressources et les preuves qui seront nécessaires à la comparaison. C’est l’étape la plus souvent omise, et c’est son absence qui rend les affirmations ultérieures infalsifiables.
Choisir les méthodes, les responsabilités, les dispositifs de consentement et de données, les conditions de comparaison et des mesures de réussite réalisables. Proportionnée veut dire adaptée à la question, ni plus élaborée ni plus légère qu’elle ne le justifie.
Mener l’activité dans le cadre réel. Consigner les changements et les interruptions au moment où ils se produisent, et évaluer autant l’expérience des participants que la charge d’exploitation — c’est la seconde qui détermine si quelque chose se poursuit.
Distinguer les observations des affirmations causales. Rendre compte des limites, des effets inattendus et des résultats qui ne confirment pas l’attente initiale.
Convenir de la propriété, de l’entretien, des compétences et des conditions de transfert. La question de recherche demeure dans le programme institutionnel même lorsqu’un projet particulier change de forme.
L’institution vise à faire plus que fournir un hébergement. Sa contribution entendue est de participer à la formulation de la question, d’organiser la co-conception, de conduire les essais convenus, de tenir les relevés locaux, de soutenir la diffusion par la pratique, et d’apprécier ce qui doit se poursuivre.
Chacune de ces responsabilités exige une personne nommée et un livrable. Lorsque la direction scientifique est détenue par une université ou un institut spécialisé, c’est l’arrangement normal et correct.
Toute étude doit identifier neuf éléments, et une étude qui ne le peut pas n’est pas prête à commencer :
| Élément | Ce qu’il établit |
|---|---|
| Question | La décision que le résultat doit éclairer |
| Cadre | Où le travail s’est déroulé et dans quelles conditions |
| Personnes responsables | Qui a dirigé, qui a participé, qui détient les données |
| Méthode | Ce qui a été fait, avec assez de détail pour être reproduit |
| État initial | Le point de départ documenté de toute comparaison |
| Intervention | Ce qui a changé, quand, et à quel coût |
| Résultats | Ce qui a été observé, séparé de ce qui est inféré |
| Limites | Ce que l’étude ne peut pas montrer, et pourquoi |
| Conditions de réutilisation | Ce que d’autres peuvent faire du matériel, et à quelles conditions |
Des disciplines différentes exigent des exigences de preuve propres à chaque discipline, et appliquer un même jeu d’indicateurs de résultat à toutes produit de fausses comparaisons. Une édition de source, un essai de vêtement, une étude de faisabilité sur le bien-être et une expérience de rétention d’eau sont chacune jugées selon les exigences de leur propre champ.
Lorsque des savoirs culturels sont mobilisés, nous documentons leurs sources, les titulaires des droits concernés et les autorisations accordées pour l’usage proposé. Les limites et les modalités de retrait sont convenues explicitement.
Les données personnelles, les droits des communautés et les informations commercialement ou culturellement sensibles sont protégés. Les participants sont informés de ce qui est recueilli, pourquoi, pendant combien de temps, et comment se retirer. Les résultats sont partagés là où le partage est approprié et où les personnes concernées y ont consenti.
L’examen éthique, l’accréditation de recherche et la gouvernance clinique appartiennent à l’université, à l’institut ou au partenaire de santé qui dirige une étude. C’est l’arrangement normal et correct pour un travail de cette nature, et c’est ainsi qu’une collaboration ancrée dans un lieu est correctement constituée.
Ce que l’Abbaye apporte à côté de cela, c’est le cadre, les praticiens, le relevé d’exploitation, et une continuité d’attention sur plusieurs années plutôt que sur des cycles de projet.